“半榻暮云推枕卧，一犁春雨挟书耕。”东说念主们提到“耕读”，预料的经常是文东说念主隐士的恬淡糊口，而在我看来第四色播，“耕”是劳顿、是原原本本，“读”是阅读、是浸润心灵，如斯，宽泛里奋发责任，吃力之余读上几页书，让身与心同向而行、分享宁静，也未始不是一种“耕读”。

参议生毕业后，我来到首艘国产航母山东舰责任。听学长说舰上个东说念主空间小，于是轻装简行的我，最耿耿于怀的即是被“松手”在家中的那些书。红运的是航母上的住舱虽不广博、但也不至于拥堵，办公桌上的置锥之地很快被我用书占领了起来。

航母刚刚下水考验时，糊口保险条目还不熟悉，平时不在船上糊口，海试时把行李搬上去出海，返航后再搬下来。每次搬行李我齐最慢，因为除了必要的床铺衣物，我总要带上半箱的书，以悠闲总计这个词航次的阅读需要。出海的日子很可贵，责任有欣然、手机无收集，正是念书好时节。也正是那段手艺，让我民俗了睡前转眼书香带来的安逸，即使其后责任再忙，也总要翻上几页材干入睡。

纪念在校园中的阅读经验，大抵曾经有些功利的，专科书、器具书，想着通过阅读增长些知识、学会点手段、开荒个体系，虽然亦然有用的。而责任之后，我的阅读变得予求予取、无甚章法，从《毛泽东选集》到《中国史纲》，从《三国演义》到《帆海学问》，政事、军事、文史，散文、演义、戏剧，概莫能外，好像以为责任已占据泰半手艺，阅读便倾向于修心为要、理智次之。

有东说念主情势“耕读”，说“耕”是“劳力”，“读”是“劳心”，孟子“劳心者治东说念主，劳力者治于东说念主”的结论曾经激发争议，我也不大招供这种“脑体对立”的偏见。我以为，“耕读”正是一个好意思满东说念主格的养成之说念，“耕”可“修身”，“读”可“养性”。带着这么的心思，我爱戴在航母上责任的日子，每一次观测、每一次值更齐是栽种、齐故意念念；也爱戴在航母上阅读的时光，每一页纸张、每一个笔墨齐柔润心地、泛着幽香。

其后，我因责任需要调去机关责任。本年春节假期，山东舰对官兵家属绽放，我和配头带着刚满3岁的男儿回到航母，来到舰上新建的“深蓝书吧”。男儿看到那整架整架的书止境开心，提起一册就翻起来，看似像模像样实则装模作念样地读着，嘴里还贼人心虚地念叨着只好她我方听得懂的句子。曾激越之处，给男儿带来如斯欢叫，算是一种传承，也颇有些“耕读传家”的意味了。

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直到如今，我仍会粗犷纪念起舰上“耕读”的日子。其时，每当巨舰在海上飞行，我总心爱爬上舰岛向舰尾不雅望第四色播，那海面犁出的两说念白色浪花，像极了沿途书脊，雄健刚烈、绵延迢遥，而这深广六合、开朗海疆，正是一部需要我耕读一世的荡气鸿篇。